23年如一日 他把学校当成家

              9月8日，王家文回新建中心校，他以前的学生围着他嬉闹

9月8日，王家文回到荥经县新建乡中心校看他以前的8个学生。路上，沿途的乡亲热情地和他打招呼;刚走进校园，学生们涌向他，和他嬉戏、玩闹，他在学生中间，脸上露出的笑容，透露着两个字：幸福。

王家文是雅安市优秀乡村教师，这学期，他调到了荥经县荥河中心校，此前，他在荥经县新建乡中心校任教23年。

对每一个孩子负责

1993年，王家文来到荥经县新建乡中心校，一片泥巴墙的瓦房，几十双明亮的眼睛，而他，年轻、豪情万丈。新建乡偏远，但空气新鲜，山清水秀;这里交通不方便，但村民淳朴善良、热情好客……他努力发现身边的一切美好，并把感受到的美好化作教学的热情。

学生们有时会在上学路上摘一把野花放到王家文的办公桌上，学生家长也会专程给他带几颗白菜或者新挖的竹笋，对他说感谢。他走在街上，碰见学生或者学生家长，甚至他根本就不认识的人，都热情地招呼他“王老师”，他心里暖呼呼的，觉得自己的付出是值得的。

所有的激情都有消退的一天。就在他结婚、有了自己的孩子后，因为照顾学生，对家人的照顾不够，对娃娃的照顾更不够。乡村教师，收入也有限，孩子母乳不够，奶粉钱全靠岳母支持。那时，王家文也有过怀疑和动摇。

但正是对自己孩子的愧疚，让他意识到，每一个学生，都是别人的孩子，每个家长都期盼自己的孩子成才。乡村的孩子，受教育条件本就有限，他是他们的老师，承载着家长的期盼，更关系着孩子们的未来。从此，激情变为责任，他决定，要好好对自己的学生负责。

转变的另外一个原因来自他的岳母张洪锦，一个把一生都献给了乡村教育的全国优秀教师。岳母是从新建乡中心校退休的，她对乡村教育的付出和感情，激励着他，也鞭策着他，做一个优秀的乡村教师。

因材施教出成绩

王家文的学生中，超过一半是留守儿童。有的聪明早慧，有的淳朴善良，有的调皮天真，有的敏感小心……他熟悉每一个学生的家庭情况，了解每一个学生的脾气性格，针对不同的学生，采用不同的沟通方法，因材施教。从教以来，他带过5届毕业生，凭着民主、科学的管理方法，他让孩子们在学习上互相帮助，生活中互相关心。他的班上，班风良好，学风浓郁，多名学生被评为县级“三好学生”和“优秀学生干部”，所教班级多次被评为县级优秀班集体，教育教学成绩一直名列全县同类学校前茅。

教学中，王家文特别重视学生能力培养和特长发展，多名学生获得县上开展的小学生小论文、小制作、小发明奖。他本人也多次获得县级教育部门的表彰，2008年被命名为荥经县首届青年骨干教师。

作为学校教导主任，王家文认真拟定学校的教学工作计划，积极组织开展教科研活动，自觉加强学校教学的日常管理，高度重视教师培养工作，与青年教师们一起探讨如何将现代教育技术运用到课堂教育中去，极大提高了课堂教学的效率。

23年如一日的坚守

学校的学生一届又一届长大，毕业;新老师来了，又走了;连校园，都从泥巴墙的瓦房变成了楼房，只有他，一直都在。王家文想对乡村里的学生负责，这一负责，23年就过去了。

新建乡小学的作息时间和城里的学校不同。早晨上课时间是早9点开始，中午12点55下课，下午3点半放学。压缩中午休息时间，早晚留出时间来给孩子们赶路。

在新建乡的23年，王家文的“生活工作化”。星期一到星期五，吃住都在学校，上课时是老师，下课了，或者放学了，还是老师。有学生功课不会，需要单独辅导;有学生家长有事，就托付老师照管一下;有的学生太小了，家长又不能来接，就送一下学生回家……

在新建乡，最难的是要耐得住寂寞。每次心情浮躁的时候，王家文就看书写毛笔字，或者去乡亲家里串门，以此排遣心里的情绪。不过每次看到学生们学习有了进步，取得好成绩时，幸福感就向王家文席卷而来，“像看到庄稼长成了”，所有的不愉快都忘在了脑后。

今年，王家文调离了新建乡中心校，但他心里依旧惦记着以前的学生们。

记者 杨亦萱